1.主動釋放手中物件約於何時開始出現？ A.6個月 B.7個月 C.8個月 D.9個月

2.根據艾瑞克森（ Erikson）建議父母應如何與2－4歲的幼兒相處？ A.給予幼兒有自己選擇、做決定的機會 B.慢慢讓幼兒與父母分離 C.讓幼兒知道男女的不同 D.鼓勵幼兒與其他孩童一起玩

3.一歲大的兒童，可能會使用下列幾種方式抓握一個邊長 1/2吋的小積木，其中何者發展最成熟？ A.尺側手指抓握（unlar-digital grasp） B.用四指將小積木耙入掌心中（crude raking） C.剪刀式抓握（scissors grasp） D.鉗狀抓握（pincer grasp）

4.一般兒童約於多大時才發展出與成人相似的行走方式？ A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲

5.有關兒童平衡感覺統整臨床測試（ Pediatric Clinical Test of Sensory Integration for Balance）的 研究中顯示，兒童靜態站立時有成熟的姿勢擺動（postural sway）約發生在幾歲左右？ A.4 B.7 C.13 D.16

6.一般兒童的雙手活動，在多大時會開始出現有角色分工（ role-differentiated）的策略？ A.9到10個月 B.17到18個月 C.20到24個月 D.30到36個月

7.下列何者不是發展手中操作（ in-hand manipulation）技巧之前所必須具備的動作能力？ A.拇指之對指抓握（opposition） B.拇指與橈側指之獨立動作 C.強力抓握（power grasp） D.橈側及尺側手指動作的獨立控制

8.將動作學習（ motor learning）模式應用到臨床上的概念，下列何者錯誤？ A.分析孩童要用來達到功能性動作目標的動作協同（movement synergies） B.考量孩童的學習階段來決定如何利用內在回饋（intrinsic feedback）和外在回饋（extrinsic feedback）來促進孩童的動作效率（efficiency of movement） C.提供孩童最佳練習的機會 D.預先提醒孩童其動作可能的結果

9.下列關於 Schmidt動作學習理論與Piaget認知理論的敘述，何者正確？ A.先有動作學習理論才有認知理論 B.Schmidt不提基模（schema）的概念 C.動作學習不強調環境互動 D.Schmidt的動作學習理論強調練習與回饋的重要

10.空間關係（ spatial relationships）之發展約於何時即趨於穩定？ A.2歲 B.5歲 C.7歲 D.10歲