1. 為加速培養職能治療相關研究人才，下列那些學校於民國 91 年開辦職能治療碩士班或職能治療組碩士班課 程？①國立臺灣大學 ②長庚大學 ③國立成功大學 ④高雄醫學大學 ⑤中山醫學大學 ⑥輔仁大學 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③⑤ D. ④⑤⑥

2. 我國職能治療發展初期是接受那一單位的協助，透過專家顧問來指導發展臨床職能治療服務？ A.梵蒂岡教廷 B.聯合國世界衛生組織（WHO ） C.世界職能治療聯盟（WFOT ） D.美國職能治療學會（AOTA ）

3. 依「臺灣職能治療學會 30 週年慶特刊」，我國設有培育職能治療人員的養成教育及研究人才的學制涵蓋那 些？ A.學士班、碩士班、博士班 B.專科、學士班、碩士班 C.專科、學士班、碩士班、博士班 D. 高級職業學校、專科、學士班、碩士班

4. 立法規範對於專業發展具有重大影響，例如美國公布那一個法案後，大幅度縮減職能治療師的就業市場？ A.美國身心障礙法案（Americans with Disabilities Act ） B.身心障礙者教育法案（Individuals with Disabilities Education Act ） C.公民權利法案（Civil Rights Act ） D.平衡預算法案（Balanced Budget Act of 1997 ）

5. 近年來，為提升整體醫療品質，考選部於民國那一年起停辦專門職業及技術人員普通考試職能治療生考試？ A.98 年 B.99 年 C.100 年 D.101 年

6. 美國「提升職能治療協會（ Society for the Promotion of Occupational Therapy ）」在1917 年第一次聚會後， 職能治療專業逐漸成形，此專業於西元 1900 ～1939 年的發展方向，包括： A.心理分析理論的盛行，精神藥物治療衰落，加上去機構化（deinstitutionalization ）的影響，職能治療師轉向 生理疾病職能治療實務領域發展 B.職業復健成為職能治療的主要實務領域之一 C.職能治療教育課程標準化的發展 D.當時手工藝運動（arts and crafts movement ）是社會文化的主流文化，堅定職能治療使用活動治療的理念

7. 定義「職能」的困難主要來自於： A.職能這個字源自於拉丁文 B.研究者對職能的定義與治療師的定義不同 C.第二次世界大戰後，專業發展受到生物醫學的影響，對職能探討有限，因此對職能了解不夠 D.一般民眾對職能的定義與治療師不一定相同，這是治療師無法控制的

8. 根據美國職能治療實務架構（ Occupational Therapy Practice Framework ）第三版，下列何者屬於職能表現型 態（performance patterns ）層次所呈現的問題？ A.個案因腦傷後忘記如何使用茶包泡茶喝 B.個案的手指因車禍受傷而不能伸直 C.個案因中風而出現非對稱的步態 D. 個案因藥物濫用而成癮

9. 下列有關職能科學之敘述，何者錯誤？ A.職能科學的觀點適用於改善個人健康，而非大眾健康（public health ） B.職能科學的發展地包括歐美亞澳國家 C.職能科學已有專屬的國際期刊“Journal of Occupational Science” D.對職能（occupation ）的認知並非全球一致，會因地區文化而有差異

10. 下列敘述何者為「職能正義（ occupational justice ）」理念的假設？①個人有參與職能的本能 ②職能參與 是一種人與人之間、人與情境之間的一種互相依賴的關係 ③職能參與可以達到個人健康與安適感的目標 A.僅①② B.僅①③ C.僅②③ D. ①②③