1.正常年輕人在跨越身高 10%高度的障礙物時，身體質量中心在不同方向之位移量相對於走路時的變化，下列敘 述何者正確？ A.前後與左右兩側之位移量皆增加 B.前後與上下之位移量皆增加 C.前後減少、左右兩側增加 D.左右兩側減少、上下增加

2.下列那一項訓練符合 Gentile任務分類「身體動態、手部有操作」之活動？ A.提著購物袋站在捷運月台 B.抱著孩子站在行進中的公車 C.撐著枴杖在公車站等公車 D.在音樂廳聽演奏會

3.健康年輕人站在平衡桿上（雙肩與平衡桿平行），身體突然受到往前輕微的外力干擾，他最有可能採取的姿勢 穩定策略為何？ A.踝策略 B.髖策略 C.跨步策略 D.伸抓策略

4.布蘭－朵夫（ Brandt-Daroff）運動的效益主要是透過下列何種學習而產生？ A.聯結性學習（associative learning） B.非聯結性學習（nonassociative learning） C.操作制約（operant conditioning） D.古典制約（classical conditioning）

5.一位腦傷的患者無法用言語告訴治療師如何從家裡的客廳走到廚房，但他可以因為口渴毫不猶豫起身、走到廚 房倒水喝了後再回到客廳。此位患者保留了那種記憶能力？ A.敘述記憶（declarative memory） B.程序記憶（procedural memory） C.情節記憶（episodic memory） D.語意記憶（semantic memory）

6.同樣的行走訓練，每次練習 12分鐘，休息3分鐘，再重複4次，完成練習約60分鐘，此種練習的安排為何？ A.變異（variable）練習 B.隨機（random)）練習 C.分散（distributed）練習 D.集中（massed）練習

7.有關中樞神經系統神經可塑性的敘述，下列何者錯誤？ A.未受傷的神經元因附近有神經受傷，出現側枝出芽生長，支配空出的標的細胞 B.軸突末端向外延伸，出現再生性出芽生長，重新建立與標的神經元的連結 C.僅有神經功能性改變，而無結構性改變 D.原本功能不明的神經突觸被徵召使用

8.詢問一位總腓神經損傷患者之病史後，依序進行下列檢查：①步態分析 ②本體感覺測試 ③強度－時間曲線 測試 ④行走輔具評估。上述檢查分別屬於國際健康功能與身心障礙分類系統（ICF）的那個層面？ A.①活動能力 ②身體構造與功能 ③身體構造與功能 ④環境因素 B.①活動能力 ②個人因素 ③身體構造與功能 ④社會參與能力 C.①個人因素 ②身體構造與功能 ③活動能力 ④環境因素 D.①身體構造與功能 ②個人因素 ③活動能力 ④社會參與能力

9.下列何者不包含在工具性日常生活功能（ IADL）評估的面向中？ A.處理財務能力 B.自己備餐能力 C.自行外出搭乘交通工具能力 D.語言表達能力

10.下列何種評估方式較能協助判斷患者之背柱內側絨帶系統（ dorsal column-medial lemniscus system）是否正 常？ A.使用內裝熱水的試管碰觸患者的皮膚，並詢問患者是熱水、冷水或不知道 B.使用手指觸碰患者的皮膚，並詢問患者有無感覺到觸碰 C.使用迴紋針的尖端碰觸患者的皮膚，並詢問患者有無針刺感 D.使用音叉放在患者的骨頭凸起處，並詢問患者有無感覺到震動